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专业英语课程教材建设与课程思政-----出国英语培训部第九周教研活动

发布者:何俊 作者:张云 [发表时间]:2021-05-01 [来源]: [浏览次数]:

出国英语培训部2021季学期第次教研活动于429下午14:30在美艺楼201召开。次活动主题为专业英语课程教材建设与课程思政,主讲人何俊,记录人为张云

         

(主讲环节)

何俊老师对艺术设计专业英语的部分代表性教材和线上课程的体例进行了分析对比。比如有的教材分为十单元,每单元有两到三篇专业相关的英文文章,课后附有连线,翻译,讨论等练习题;所用文章篇幅对于本校大一新生来说普遍较长,有一定难度,且偏重阅读。有的教材分为三十二个单元,每单元一篇文章,文章数量多,但对于本校零基础学者来说,较难把握理论框架;每单元练习呈开放性,为三到四个问答题。此外,教材末尾附有每篇文章的参考译文,这有助于加深学生对文章信息的进一步理解和掌握。

中国大学慕课网已有优质的艺术设计英语方面的在线课程。比如有的课程围绕艺术造型、平面构成、色彩构成、设计理念等八个单元展开,每个单元都有批判性思维练习和研究任务,利用任务型合作型等教学手段何教学方法把知识点和技能点结合起来。

随后,教研室全体老师就专业英语课程教材体例的设计进行了积极探讨。讨论主要围绕以下四个方面1.教材内容对标哪些课程2.单元练习的形式:问答题,填空题,术语翻译3.艺术设计相关专业的英语术语及用法是作为词汇对章节内容进行补充还是作为课后习题对学生能力进行锻炼?4.教材是否应当随附参考译文

陈今晶主任提出,专业英语的课程思政可以多关照艺术设计专业相关的中国文化元素、职业素养等。比如故宫文创设计,就是很好的切入点。专业英语教材中也可以编入相关内容的活动,让思政渗透教材内容。何俊老师认为自编教材可以对标外教授课的课程,例如字体设计、界面设计、网页设计等,按照课程划分教材章节。每章节围绕艺术设计相关专业的英语术语以及基本理论进行设计,培养学生使用英语与外教进行交流和运用批判性思维解决专业问题的能力。颜诗钧老师也对自编教材表达了自己的看法。她认为,自编教材既要考虑到艺术类专业大学生兴趣面较为狭窄的现实,又要避免把教材做成英语教材,因此要在以文化为导向的前提下,把涉及面限制到与各类艺术专业相关的文化背景上。同时,教材中的语言文本仅起到对于交际能力训练的导入和示范功能,因此文本长度不能过长,以区别于传统的研究导向的大学英语阅读教材。张云老师认为外教授课的课程主要围绕包豪斯流派等西方现代设计的理念和方法展开,对中国传统的设计理念和方法,受语言、地域以及资料的局限,则涉猎不多。因此自编教材在设计的时候可以适当加入中国元素,以培养学生的文化自觉和文化自信。

 

讨论与交流环节

视觉传达设计专业是一个贯通古今、兼容个性和共性的专业,在对专业英语课程教材进行设计编写时应当加入中国元素、中国文化和中国形象,培育学生的价值观和文化自豪感,把知识传授、能力培养和思想引领统一起来,将学生培养成既有艺术功底又有技术基础和设计能力的复合型人才。