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ESP 理论模式下的大学英语课程教学改革浅析——出国英语培训班第十七周教研活动

发布者:何俊 作者:颜诗钧 [发表时间]:2020-12-29 [来源]: [浏览次数]:


出国英语培训部2020年秋季学期第次教研活动于第十1228下午14:30在教研室美艺楼302召开。该次活动主题为ESP 理论模式下的大学英语课程教学改革浅析,主讲人为张莉记录人为颜诗钧

 

 

(主讲环节)

 

在以ESP 理论模式下的大学英语课程教学改革浅析为主讲环节,主讲人首先介绍ESP 理论简介,即专门或特殊用途的英语,是一种关于比较特定职业或专业的英语,结合学习者学习目标和既定就业方向来设计课程。并提出中外合作办学对于英语教学模式的运用可以参照 ESP 理论的必要性一方面它能培养学生的通用英语技能,满足跨文化交际的需要;另一方面,它能培养学生的学术英语能力,满足学生使用英语进行专业学习和学术交流的需要。

 

主讲人接着介绍了ESP理论下英语教学路径规划。构建 ESP 英语课堂教学形式要充分考虑学生的实际需求,从学生学习角度开展各种教学活动,同时应侧重学生的专业英语使用能力因此中外合作办学项目英语教学改革措施应主要围绕着能力培养目标分级,重新构建英语课程体系;依据教学目标,选用英语教材;创新课堂教学模式,丰富教学手段;阶段化课程考核评价,注重评价反馈;开展英语“立体化”教学,丰富英语课外活动这五个方面进行

 

(主讲PPT截图)

 

讨论点评环节,教研室成员就相关内容进行了激烈的讨论。比如,何俊老师提出可以通过及时给学生反馈信息能加强师生关系,让学生更有亲近感陈今晶主任肯定了ESP教学的积极作用认为该理论能让学生用英语学习专业知识,更能激发学生的学习兴趣和学习需求。如果ESP教学能结合翻转课堂、合作学习等模式,学生的学习积极性可能会大大提高。陈建文教授则通过强调雅思教学团队建设的重要性,可以通过增强教学团队意识,建立一支训练有素的雅思教学团队,优化教师整体结构,改革教学内容和方法,开发教学资源,促进教学研讨和教学经验交流颜诗钧老师结合实际教学经验认为引导学生有针对性的学习和积累外教课中相关专业术语的表达可为学生们阅读相关外文文献打下一定基础最后谭晖教授总结到对于非英语专业的学生来说, 英语就是一种帮助培养专业素养、提升专业水平、了解专业前沿知识、在专业领域与国际同行进行合作交流的工具。所以, 中外合作项目的英语教学的首要目标就是培养学生在自己的专业领域使用英语的能力, 而实现这一目标的最佳途径就是大学英语的教学内容从通用英语(EGP)转向专门用途英语(ESP)

 

 

讨论与交流环节

本次教研活动使老师们对于ESP教学和科研有了进一步理解和认识,充分的说明了ESP理论对于中外合作办学项目英语教学改革提供了重要启示不仅有利于提升课堂效率增进科研成果,还能促进教师自身的专业发展。